Друге цифрове життя підручника — е-додаток в mozaBook

Учителька географії Іршавського ліцею №1 Іршавської міської ради Закарпатської області Юстина Коваль розповіла про застосування е-додатка до підручника з географії видавництва «Літера ЛТД» на уроках. Пані Юстина також долучається до апробації е-додатків ще під час їхнього створення, оскільки вважає важливим досліджувати матеріал з дітьми та надавати вчасно відгуки зі школи авторам підручників. На сторінці «Електронні додатки» на сайті EdPro можна дізнатися всю необхідну інформацію про користування е-додатками.

Пані Юстино, як розпочалося ваше знайомство з програмою mozaBook? Як давно ви користуєтеся цим ПЗ?Моя історія з MozaBook розпочалася дуже випадково, коли шукала матеріал, щоб зробити уроки географії зрозумілими й цікавими. Ознайомилася з ресурсом, і з того часу це для мене незамінний помічник. Користуюся досить часто. Сучасні діти візуали. Для них мало просто чути вчителя, їм важливо бачити матеріал та взаємодіяти з ним. Тому програма ідеально підходить для навчання: 3D-моделі, інтерактивні карти, готові уроки. Звичайно, це все замінює довгі пояснення на більш динамічне навчання. До таких сучасних можливостей діти уже звикли, вони не просто слухають, а досліджують. З такими інструментами видно, що географія не суха теорія, а цікава наука. Використовую програму вдома для підготовки та на уроках. Діти про Мозабук вже багато знають, ділюся досвідом з колегами, адже тут є матеріали для різних предметів. Для мене це вже не просто інструмент, а простір, де навчання стає сучасним, легким і неймовірно цікавим для дітей.

Ви користуєтеся кодом активації mozaBook? Спочатку мені вистачало безоплатної версії. Достатньо зареєструватися на платформі (сайт ua.mozaweb.com). та впродовж тижня відкрити кілька різних 3D-моделей. Коли я взяла участь у створенні електронного додатка, то отримала доступ до користування усією медіатекою програми.
Як відгукуються ваші колеги про такі навчальні інструменти? Однозначно, що пробували, це цікаво й учням, і вчителям. Єдиним недоліком можуть бути технічні проблеми, тому що програма потребує стійкого інтернету. Звичайно, є певні психологічні бар'єри, внутрішній такий опір змінам, що можна обійтись без цього.Але усі, хто подружився з технологіями, усвідомлюють, що дітям краще побачити, аніж сто разів почути.Тим більше коли вони можуть зануритися в сам процес, побачити, як це відбувається зсередини, а не просто слухати пояснення вчителя.

Можливо, спочатку потрібно виділити час і самому навчитися користуватися. Але коли озираюся назад, думаю: «Боже, та це ж так легко, чому я раніше цього не зробила?» В мене особисто теж були певні бар'єри, коли почала знайомитися з цифровими технологіями. Не завжди відкривалося щось, десь не так працювало, десь комп'ютер не підтримував, але все ж таки вирішила добитися свого. І коли освоїла програму, зрозуміла, що там працювати дуже зручно, достатньо реєстрації і вперед) Ти використовуєш всю платформу на власний розсуд, як тобі потрібно. Матеріалів надзвичайно велика кількість. Практично на кожен урок можна знайти щось цікавеньке.
Як саме е-додатки підсилюють вашу роботу як вчителя? Це як «урок в кишені». У будь-який момент ви можете взяти набір інструментів, що є в готовому електронному додатку — і вам набагато легше, і дітям набагато цікавіше. 

Є певні переваги. По-перше, це економія часу. Як згадаю, коли доводилось шукати наповнення для уроків... У мене практично весь вільний час йшов на підготовку. Якщо, наприклад, з фізики чи математики формули незмінні, то географія — наука динамічна. Вона постійно змінюється, оновлюється. А зараз з допомогою цифрового додатка я економлю цей час — в мене вже є все готове: відеодоповнення, інтерактивні вправи, 3D, цифрові уроки, завдання.По-друге, наочність. Коли діти бачать, це замінює тисячі слів. Наука географія складається зі складних процесів, інколи їх важко уявити, а 3D-моделі, котрі теж вміщені в цей електронний додаток, допомагають зрозуміти суть будь-якого явища, не просто говорити про терміни вулканізму чи магматизму. Наприклад, коли ми вивчаємо будову вулкана або рух літосферних плит, то учні все це бачать в об'ємі. Тоді краще можна зрозуміти причини та наслідки, розглядаючи будь-який процес зсередини.Звичайно, урок з електронним додатком в mozaBook перетворює мій монолог на активну взаємодію. Наприклад, за допомогою різних інтерактивних карт, котрі вже вкладені в електронний додаток, ми можемо миттєво порівняти або клімат різних континентів, або прокласти маршрут експедиції, або досліджувати зміну кількості населення впродовж певних років, або навіть, як сьогодні, насолоджувалися звуками лісу.Учень перестає бути пасивним слухачем, він починає аналізувати, перевіряти гіпотези й в результаті цієї цифрової взаємодії в дітей виникає інтерес до навчання, коли з'являється якийсь інтерактив на уроці, в їхніх очах захоплення і це, звичайно, мотивує, що предмет звучить сучасною мовою, котра є зрозумілою для учнів.

Захват дітей можна зрозуміти, коли уявляєш, що ось в мене могли бути такі уроки в школі) Які відгуки від колег? Наскільки популярні додатки серед учителів?Вони тільки входять у вжиток, тому що минулого року це був перший варіант створення електронного додатка. Ми з командою видавництва «Літера ЛТД» створили електронний додаток, а вже цьогоріч електронні додатки є обов'язковою умовою для паперових підручників. Зараз їх все більше помітно в роботі освітян, особливо серед тих, хто прагне зробити урок сучасним і цікавим.Колеги, котрі починають працювати з цими додатками, перебувають в захопленні. Їх вражає, що в одному місці можна зібрати абсолютно все: і теорію, і наочність, і готові тексти, і тести, і тематичні інтерактивні вправи, і 3D-моделі, і презентації. Це звільняє необхідність шукати матеріали у всьому інтернеті.

Є і певні труднощі, про котрі я вам вже говорила, зокрема технічні й психологічний опір новому. Але попри все загальна тенденція позитивна, тому що вчителі бачать, що це діє, що це ефективно.Хто спробує кілька разів, то потім уже ці бар'єри поступово зникають і колеги говорять, що електронні додатки дають відчуття впевненості, що вони дають сучасні знання дітям.

Розкажіть, як зараз проходить навчання у школі?Звичайно, що взагалі навчання, відколи почалася війна, це такий складний виклик, тому що не всі мають рівний доступ до навчання. Це і перебої з електропостачанням, у нас також постійні відключення. Для вчителів кожен урок — це вже маленька перемога, це вже ура, бо нема тривоги, і ми встигли провести заняття. Тому ми цінуємо, що маємо таку, можна сказати, нагоду зберегти стабільність навчального процесу.

Користувачі е-додатків мають можливість у програмі mozaBook завантажувати додаток для офлайн роботи.

Пані Юстино, що допомагає вашому колективу та дає сили рухатися далі? Це насамперед наші учні, підтримка колег, незламні цінності, згуртованість. Після того як розпочалася повномасштабна війна, наша школа допомагала і допомагає ЗСУ. Нас тримає готовність допомогти кожному і сильна віра в перемогу. Ми всі, хто тут залишається, щиро і твердо віримо, що ми переможемо і все у нас буде добре. 

Ваші побажання спільноті EdPro.Що можна побажати в такий нелегкий час? Це, звичайно, витримки та щоб ви відчували, розуміли, що робите велику спільну справу.Бажаю вам і надалі створювати такі технології, котрі будуть справжніми помічниками для вчителя, тому що це реально працює на уроці. Не боятися експериментувати, чути голос педагога, адже коли у нас йде діалог, тоді народжуються найкращі рішення.Бажаю кожному відчувати, що будь-яка робота має велике значення. Ми маємо пам'ятати, що в знаннях наша сила, а за знаннями — перемога. Ми всі тримаємо свій фронт, котрий зветься освітою, і мусимо зробити нашу українську освіту незламною.   

Я вам дякую за розмову. Одразу ж зазначу про EdPro, що ми не боїмося чути голос вчителя й ми самі йдемо до вчителів і запитуємо. Як саме зараз і відбувається)Так, дякую за це. Поділюся також своїм досвідом такої співпраці. Я є співавторкою підручників з географії Валентини Михайлівни Бойко. Їй важливо чути голос зі школи ще під час створення книги. Чи це дійсно працює? Це ж і є найкраще, що може бути, коли той, для кого створюється навчальний інструмент, апробує і відразу дає відгук. Учитель це все бачить у роботі саме з учнями, для яких створюються підручники. Тож це найкращий шлях.