Взаємодія електромагніту з постійним магнітом

штабовий магніт

електромагніт

контейнер з магнітними ошурками

джерело струму

Підготувати додаткові матеріали, що не входять в набір Amperia: штатив та нитки (щоб підвісити штабовий магніт).

Роздрукуйте роздаткові матеріали для учнів відповідно до кількості робочих груп. Набір EdPro Amperia призначений для роботи групи з 4-х учнів.Роздаткові матеріали з лабораторної роботи можна завантажити, натиснувши на кнопку "МАТЕРІАЛИ ДЛЯ УЧНІВ".

Перед початком практичної роботи нагадайте учням основні поняття та закони до цієї теми, а також ознайомте їх з технікою безпеки.

Постійні магніти виготовляють з феромагнетика із залишковою намагніченістю.Кожен магніт має південний (S) та північний (N) полюси, що притягуються до відповідних магнітних полюсів Землі.

Однакові полюси двох магнітів відштовхуються, а різні — притягуються:

Складається з феромагнітного осердя та обмотки й має властивості магніту, лише коли у його обмотці є струм.У поточній роботі буде використовуватися підковоподібний електромагніт.

Силові лінії магнітного поля підковоподібного електромагніту

Залежать від напрямку струму в обмотці. Орієнтацію полюсів електромагніту можна знайти із правила правої руки.

Правило правої руки

Опір нашого електромагніту приблизно 10 Ом, максимальний струм, який здатен віддати блок живлення ≈ 1 А, для цього необхідно вибрати напругу ≈ 5 В.

ВАЖЛИВОЗавдяки феромагнітному осердю електромагніт без струму завжди буде притягуватися до постійного магніту. Тому, зустрівшись із такою “дивною” поведінкою, перевірте, чи справді через електромагніт протікає струм — його величину можна побачити на екрані блоку живлення:

Зверніть увагу!Приклади зібраних електричних кіл з використанням компонентів EdPro Amperia та показники на приладах у цьому розділі надані лише в якості ілюстрації, а не як критерій правильності виконання експерименту. Може бути декілька правильних способів зібрати електричне коло за схемою (з перестановками елементів кола, різними варіантами підключення магнітних з'єднань провідників тощо).Рекомендуємо давати учням лише формальну постановку задачі та можливість знайти власний варіант її практичного розв'язку.